耶魯大學管理學院的桑德教授(Shaun Sunder)，每年都會開一門<實驗經濟學>，從大學部學生到研究所博士生學生都可以選修。這門課的成績主要是寫一篇期末報告，設計一個有趣的經濟學實驗，而學生最大的挑戰是如何找一個好題目。

桑德要求學生：「找一個你非常想知道的答案，但不知道答案，而透過實驗經濟學的技術，可以幫忙找到答案的題目。」

　　桑德發現大學部的學生，通常很快就找到一個可以讓他們感興趣的題目，碩士班研究生次之。相對的，博士班學生，平均花最久的時間才能找到研究題目。有一次，一個成績非常優秀的博士生，竟然花了8個星期還找不到題目，師生因此都有很深的挫折感。桑德很遺憾地說：「學生的研究熱情與研究知識成反比。」

        桑德在觀察許多著名大學教授的研究活動後，大膽地說：「在美國，許多教授為了升遷而寫論文及做研究，而並不是為了解決他們覺得困惑及感到興趣的問題做研究。因此，一旦獲得終身聘或升上教授以後，他們的研究能量迅速下降，或者根本消失殆盡。」

　　因此，當他知道在台灣所謂追求學術卓越，代表的是在國際重要期刊發表文章，甚是利用所謂社會科學文獻影響力指數(Social Science Citation Impact, SSCI)，作為教授升等的主要依據時，桑德不禁嘆息說：「太可惜了，這群社會上如此優異的頭腦，不是花時間去思考解決所處社會的實際問題，而是竭盡心力去取悅那些所謂世界頂尖期刊(大多數是美國期刊)的主編。」

　對於知識工作者而言，「熱情」的存在與否，的確是產生績效的重要關鍵。在企業的研發活動中如此，在學術的研究活動中也不例外。台大劉順仁教授《決勝在看不見的地方》對於績效評估如何激勵員工，引發熱情有相當深入的探討。劉教授也認為，社會科學界應該把研究的熱情用在發掘自己家園的問題，並且做出深度與廣度。

　　這是學術界的大難題，當你學術成果越豐富時，你對學術可能已經不再有熱情。這也是企業界的大挑戰，當公司看得到的財富越多時，高階經理人對經營事業這種「看不見」的熱情，可能已不復當年。而當這些看不見的美好事物褪色後，經過一段時間，我們就會開始看得到績效(學術品質，或企業的營收、獲利)的退步。

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★引自：劉順仁教授所著《決勝在看不見的地方》一書；

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專欄文章：

近年來教育部對大學及教授在《SCI》、《SSCI》、《EI》……等期刊發表論文有嚴格的規定及要求，引起很大的爭議，特別是人文社會法政學者，屢發不平之鳴，政大法律系主任郭明政，甚至在報上撰文批評教育部不只是「戕害學術的兇手」，更是「戕害人權的殺手」。