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的、得

2009-07-09 16:33 ｜迴響：30｜點閱：9555

網友cheng-wf留言：

大春老師 您好
我的小孩暑假過後要升小二. 在小一下學期的考試多次出現"的"和"得"的考題, 我自己就搞不清楚這兩字的差別, 問班級老師似乎也說不出個所以然. 您是專家,也有小孩, 請問有沒有簡單易懂的規則可以區別這兩個字的用法, 而我可以解釋給小孩聽懂呢?

答曰：就習慣用法來說，「得」字總在動詞後面（如：跑得快、跳得高）；「的」字總在名詞和形容詞的後面（如：我的車、你的碗，紅的花、綠的葉）；「地」字總在動詞前面（暗暗地抱怨、艱難地爬起來）──但這只是一般情況。

這就是個例外：「有沒有帶點兒吃的來給我？」

 

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▼下一篇：並非師徒
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引用：http://blog.chinatimes.com/storyteller/archive/2009/07/09/417720.html
2009-07-09 16:33 ｜作者：張大春｜分類：作家部落格｜迴響：30｜點閱：9555

迴響與引用列表

回應： 的、得

版主舉的例外句子, 應該不是例外用法吧?
個人認為, 那只是省略了【東西】兩個字而已.
所以如果都以句子的意思去想, 應該不會用錯字才對.
因為原句應為: 有沒有帶點兒吃的【東西】來給我？
"(可以)吃的"+"東西", 這邊的"吃"只是被省略的形容詞, 所以還是用【的】.

小時候媽媽教我們一個很棒的方法, 去判斷到底要用哪個ㄉㄜ˙--->> 用台語分辨.
大致上, 台語形容詞【的】音為:ㄟ
連接動詞【得】音為:ㄍㄚ

就剛那個例句來示範, 【吃的】翻成台語就變成:
ㄐㄧㄚ + ㄟ 不是 ㄐㄧㄚ + ㄍㄚ.
個人覺得這方法很好用!
不過當然不適用於不會說台語的人啦...XD

PS 剛發現網友SEIKO更仔細分享了這個方法~@@

2010-10-29 22:42 ｜ Christine

回應： 的、得

非常謝謝大作家，以及網友seiko、uncolor、
hi、andaweb的詳細說明與分析，十分受用。
謝謝各位！

2010-07-29 10:11 ｜ 過路者

回應： 的、得

既然是小二, 不如從直接閱讀文章下手.

多多練習, 習之慣之. 不只學會單字, 片語, 文法, 也能改善思路, 使之明晰.

此外, 所有國家的語言, 都有通則, 也都有例外.

2009-08-13 16:45 ｜ 麵條

回應： 的、得

嘿嘿竟然發現有人跟我一樣對這普遍的誤用搖頭不已...
其實這有啥咧...

這年頭媒體裡、廣告中、捷運上...充滿了對語言如此荒誕而莫名其妙的濫用：

1. 跳躍(常聽到誤唸為跳「要」)...啊您怎不說「要」馬中原或「要要」欲試呢?

2. 一個動作: 總統來到災區做一個慰問的動作... 請問您幾點方便前來做一個繳款的動作... (馬的老子聽了給您一個飛踢的動作!!)

唉呀其實還有很多啦(歡迎舉證)... 兄弟我聽了眼冒金星火冒三丈只能唸句阿彌陀佛請大家保重。

2009-08-10 23:21 ｜ 鬥雞眼

回應： 的、得

雖然是些小問題，大家還是喜歡聽小說家講，Total Spring!

2009-07-22 20:44 ｜ 在學者

回應： 的、得

怎麼把張大春拿來當國語老師用啊？想起來真有點好笑……。竊希望大春先生多解些牛，少割點雞。

2009-07-22 19:25 ｜ wagaboa

回應： 的、得

興高采烈「的」好學者無端「地」踩到狗尾巴，害牠叫「得」很淒厲；
張牙舞爪「的」惹事者幽微「地」被放了出去，教人看「得」很有趣～～

2009-07-19 17:03 ｜ 在學者

回應： 的、得

問題是，
在這個討論串中並不見所謂好學者與惹事者。

2009-07-18 16:35 ｜ 瑪丹娜

回應： 的、得

認真地查索問題是必要的；
熱切地與同道交流是快樂的；
幸運地得小說家指點一二是幸福的；
小說家鼓勵讀書說得誠摯；
好學者細心體會讀得歡喜；
惹事者見縫插針聽得好笑。

2009-07-18 09:06 ｜ 在學者

回應： 的、得

越來越多無所適從的父母把這邊當作是幼教諮詢中心了是嗎？
很多問題僅僅是翻翻手邊的字典就可以有所解答，
拿來騷擾台灣八○年代最重要的作家之一，
豈不令人為之悲哉痛哉？

2009-07-17 12:56 ｜ 瑪丹娜

回應： 的、得

長夏習習白雲風
九霄蒲絮浮萍蹤
海國戀戀憶佳人
天涯無奈聞寺鐘
欲寄尺素相思苦
昏雨淒淒荒山湧
那得一字無盡念
中宵水月望疏星

2009-07-15 04:53 ｜ 萇榴

回應： 的、得

這真的很難耶
中文是很深澳的

2009-07-15 00:08 ｜ 離婁

回應： 的、得

每讀李清照寫的金石錄後續，追憶和趙明誠一生共同把玩金石器物，雖會哀於北宋亡國之慟，但對趙明誠李清照恩愛至深，得於亂世中鶼鰈廝守，令人深羨哪!

2009-07-11 17:15 ｜ 平凡

回應： 的、得

是啦
新聞是新的，但是四點半那場新聞不是你自己報嗎？
大春老師越來越喜歡您的節目了喔，我覺得內容越來越充實了，當然不是說以前的比較差啦，真的，我也很訝異，居然那麼好的節目還能進步。昨天的灰面鵟鷹介紹得很好耶，我好喜歡喔，今天的joyce時間也很實用的思考，我老早就發現，我前半生活脫脫上演joyce所說的，一直再台北駐爛地方，一直改善不了經濟情況。廢話不多說，王道還的那天介紹磷礦我也覺得有趣。我真心覺得節目越來越好了，說書也更清晰了呀。

2009-07-10 17:54 ｜ 曉文

回應： 的、得

從前還有個很會攪局的[底]字.
==我們哲學底歷史在長期的發展以及摸索中竟然悄悄地匯入了文字考證之學的涓涓細流.==

2009-07-10 12:47 ｜ 老中文系

回應： 的、得

昨天說得太略，回頭整理了一晚，在此拋磚引玉，求教於方家。
以下是給大人的說明，小二的孩子如uncolor所說，以讀音分辨即可。

一、_____的N（台語念「ㄟ」）
★無論「的」前面是什麼，都是在說後面的名詞，但名詞在可知的狀況下可省略
1._____可能是人名、地名，或其他名詞，表示所有
ex：我的書、他的筆、台灣的風景、報紙的新聞
2._____可能是形容詞
ex：溫柔的媽媽、漂亮的衣服
3._____可能是動詞
ex：你寫的字很好看、老師教的課很難
☆就算把形容詞、動詞放在「的」之後，都會名詞化
ex：我忘不了他的好、我不能原諒他的背叛
☆如果「的」後面沒有名詞，則表示肯定，或加強語氣
ex：我一定會去的、她超美的、別聽他亂說，他是騙你的
☆習用語
ex：是的、好的、對的

二、V/SV得_____（台語念「ㄍㄚ」）
★無論「得」後面是什麼，都是在說前面的動詞或形容詞
1._____可能是形容詞，表示動作的情況或結果，有時表示一種能力
1)表示動作的情況
ex：跑得快、跑得慢
2)表示動作的結果
ex：考得好、穿得很漂亮
3)表示一種能力
ex：他跑得很快、老師書法寫得很好、我的日文說得不流利
2._____可能是短句，表示動作的情況
ex：睡得不省人事、溜得不見人影
3.表示可能性
ex：過得去、打得開、來得及、吃得完
這時候把「得」換成「不」，意思就相反：過不去、打不開、來不及、吃不完
4._____可能是句子，表示因前者而導致後者，或表示狀態的程度
ex：我爬山爬了一整天，累得倒頭就睡（太累以致我倒頭就睡）
我這次考試不及格，爸爸氣得說不出話（太氣以致說不出話）
鄰居吵架，吵得我睡不著（太吵以致我睡不著）
冷氣冷得我直打哆嗦（太冷以致我直打哆嗦）

三、_____地V（台語念「ㄚ」，有時與前字連讀成「ㄋㄚ」）
★無論「地」前面是什麼，都是在說後面的動詞，而且著重在動作的過程，常可省略
ex：慢慢(地)說、認真(地)讀書
☆比較
他走得慢／他慢慢地走
兩者不同，前者是能力，後者是說整個走的過程

2009-07-10 11:12 ｜ SEIKO

回應： 的、得

答曉文：如果節目是預錄的，我不可能現場報新聞。昨天的節目是現場播出，能夠順手貼文服務諸君，表示本台廣告實在不少。

2009-07-10 07:54 ｜ 張大春

回應： 的、得

諸君：非常對不起！
在我原先貼文的最後一行「例外句」裡，
由於打字不慎，將「兒」的位置放錯了，有誤視聽，特此致歉，已經改正了。

2009-07-10 07:50 ｜ 張大春

回應： 的、得

對要升小二的孩子說明，建議用讀音即可，一來讓小孩一開始就學習咬字清楚，二來小二正剛學習注音識字，文法語詞對他而言太難了。
的ㄉㄜ.
得ㄉㄜˊ
讀清楚，念清楚，用字就不會太離譜。

2009-07-10 07:06 ｜ uncolor

回應： 的、得

只要我們家院子種的番茄長得多又甜,那就帥呆了good for soup.

2009-07-10 05:52 ｜ 之乎也者
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