題1：「生命」真實地記錄災區民眾的心路歷程及行為反應，從絕望灰心的心境，轉變到樂觀積極的態度。請問，此紀錄片傳統出災民靠智慧與勇氣活出自己的人生，符合以下那一項生命課題？

　　(A)延續生命的價值

　　(B)尊重所有的生命

　　(C)欣賞生命的獨特性

　　(D)接納生命中的不完美

　　這一題是國中一年級公民科的考題，請再繼續做以下國文及歷史考題。

　　題2：凡是一個字或詞，在詞句中改變原來的詞性，就叫「轉品」。下列何者未使用「轉品」修辭？

　　(A)他從不接受別人善意的批評

　　(B)你的行為令人很感冒

　　(C)美容可以漂亮你的風采

　　(D)沒有職業的懶人，簡直是社會的寄生蟲

　　題3：「硯石何嘗不像人，無論表面怎麼拙陋，經過琢磨，都會顯現美麗的紋理。」此段文字與下列那一句話意義相近？

　　(A)屈膝才能躍得高

　　(B)曖曖內含光

　　(C)蓬生麻中，不扶自直

　　(D)沒有暗礁，哪能激起美麗的浪花

　　題4：台灣因為地理位置的關係，和中國在幾百年前即有接觸，有關兩者之間的交流，下列敘述何者正確？

　　(A)宋代已有漢人移居台灣的澎湖地區

　　(B)元代為防止海盜使台灣成為走私天堂

　　(C)明代在台灣的澎湖設置巡檢司

　　(D)清代入關後隨即將台灣納入版圖

　　AB寶從小學升上國中，在不到一個月時間裏，已經累積了厚厚一大疊考卷，學校老師還很貼心地教她們怎麼整理這些考卷，以備以後可以複習之用。通常我不管孩子的成績考高或低，但是希望她們能將錯的題目要弄懂，也準備了各科的錯誤本，希望她們將曾經不懂的題目，整理起來。

　　小學時還好，考試的題目教科書大概都還找得到，因此她們大都自己能搞清楚，可是上了國中，她們拿著考卷來問我的機會就愈來愈高了！通常時間若夠的話，我會把題目與答案選項提到的相關內容仔細講解，甚至找些相關資料給她們看，不過，我發現有不少題目我不會，甚至連感覺上應該相當簡單的國文，公民、歷史的考題，我作起來還不太有把握呢！

　　前面第一題答案是D，翻查課本也沒有提到，我不知道答案為何是接納生命中的不完美。第二題也是D，我記得我讀書時沒有學到什麼是「轉品」，不過勉強可以猜得出，第三題還算簡單，不過目前國中基測考題所謂變得「靈活」偏重「理解」，大概指的就是這類要讓人想半天的題目。想到AB寶沒有幾個星期前還是個小學生，然後現在每天都要考試，每張考卷都是這麼「活潑」，難怪要找她們出去玩，她們都說：「要讀書，沒有時間陪你玩！」

　　第四題的答案我也不太確定，翻查了一下她們的課本，從短短一頁半的課文中，似乎也看不出所以然來。

　　唉，這時候反而有點懷念我讀國中的考試的清楚明瞭，當年國文浮生六記注釋寫的：「秋毫：鳥獸秋天新生的細毛！」至今我仍記得一字不漏呢！