曾經有一位教育專家這麼消遣自己：「原本我有六大育兒理論，可是當我有了六個孩子之後，什麼理論都沒有了！」這雖然是句玩笑話，但是就如同企管理論百百種，樣樣似乎都言之成理一樣，國家競爭力的成功典範也非常多，但是假如沒有注意到社會條件，歷史背景或環境資源的不同，別人的救命仙丹也許會成了自己的致命毒藥。

　　而且即便在相同條件下，優劣與劣勢，危機或轉機，可能往往並存，甚至只是差別在我們如何去看待它。而且，在迅速變動的全球化時代裏，典範轉移之快，往往我們昨天成功的法則，可能就是今日失敗的關鍵。

　　因此，這本芬蘭教育世界第一的祕密，就非常值得我們參考學習，因為芬蘭與我們一樣是小國，自然資源非常有限，而且位於極地區域氣候嚴寒。雖然有人常常怨歎台灣悲哀了四百年，但是芬蘭卻被侵佔欺凌苦命了八百年，甚至倒霉到二次大戰時被歸為戰敗國，國家菁英被視為戰犯並且國家逐年付出巨額戰爭賠款。

　　可是在這麼差的條件下，芬蘭以最大力量投入於教育及人才培育數十年沒有動搖，如今接連多年，成為全球競爭力第一名且在全球學生評量上也蟬聯總冠軍。

　　當舉世都在問：「芬蘭行，我們為什麼不行？」時，台灣更該深自惕勵，學習芬蘭把有限的能量放在最適當的地方，因為台灣這些年政策搖擺資源錯置得簡直令人痛心，當過去累積的成果與優勢被我們蹉跎掉後，台灣的孩子如何面對未來的挑戰？

　　因此，這本書除了可以給我們個人許多在教養孩子上面的啟發之外，也提醒我們每個民眾都有責任督促各級政府把資源放在對的地方，愈是不景氣，反而要增加教育經費，投資於未來，不急功近利追求表面的速效。相信以台灣人的聰明才智與勤勞，只要力氣用對地方，在全球競爭場域裏還是有相當大的機會。