你好請問此書有在賣嗎~我想買送給小朋友~
或許,生命中的無奈,與驚喜,都存在孩子小
超棒的!!!
好感動喔!!真希望自己有機會也能成為當中
我也有演過喔 本來是當螃蟹的 結果被
原文/黃迺毓 台灣師範大學人類發展與家庭學系教授 2001年為教育部訂定的「生命教育年」，經過幾年來的觀察，黃迺毓教授對於生命教育的執行有了不同的想法與省思… 2001年對全台灣的國中小學生來 … 閱讀全文
烏雲變彩虹—創造孩子的生命力 ●不受歡迎的出生，三大造成畸形兒齊備卻平安的奇蹟恩典，烏雲密布的童年和五年級的恩師。 抉擇一：迎上前去或呆坐在烏雲之下! ●不相信承諾、幸福美滿能擁有 抉擇 … 閱讀全文
2005年九月以前我的生活像一個盆栽,有生命有綠意卻不夠豐富多彩，在我的生活中，先生和孩子就是我的重心，我很享受與他們同樂的時光 2005年9月，在卓雯熱心的邀約下，二重彩虹正式成立，從那時候開始, … 閱讀全文
桃竹苗北勢團隊 淑蕙的分享 因原生家庭因素 內向自卑的我 在家中我排行老大，所以對家庭的責任感很重，包含家裡的經濟以及父母的關係緊張都間接影響到我後來的性格，對自己很沒自信很自卑，也比一般小孩來得 … 閱讀全文
去年(8/2008)暑假參與彩虹生命教育基楚課程後，引發我更想了解彩虹生命教育：「人己」、「人人」、「人地」與「人天」的課程。 在今年(6/4/2009)已完成彩虹生命教育基楚課程。課程中學習到如何透過 … 閱讀全文
文/暖暖豬 想把孩子帶進畫裡暖暖世界的人 如果生命是一條線， 那麼線是由點構成的。 如果我將點換成愛，那麼這條線會是如何？ 現在我將告訴你如何由愛構成一條線。 幼稚園的孩子 … 閱讀全文
文/陳欣希 台灣師範大學人類發展與家庭學系博士候選人 成為一位「讀者」，其判斷標準除了擁有閱讀的能力、閱讀的技巧之外，還強調要有閱讀的樂趣。的確，有了閱讀的能力和樂趣，才能讓閱讀這個活動持續 … 閱讀全文
懂得感恩，珍惜擁有，秉持優良品德，靠著堅決毅力，不斷創造核心價值—是吳龍三先生近年來體認出的生命意義。 三年前，在感恩基金會與彩虹愛家合作結合之下，共同為公益及生命教育努力。台灣有數千位彩虹媽媽進入 … 閱讀全文
在青少年階段的我，對自己有極深的自卑感，不喜歡自己時常羡慕別人，同學給我的綽號—大象。 『Elephant』，似乎是可愛親切，但在自己心中卻是一句句的傷害，自知是自己的外形不佳，無法表達抗議， … 閱讀全文
您們好早安, 我是今天到培英街彩虹桃竹苗辦公室的瑞珍 我想把我的感謝告訴您們 當我拿了補發的「青春無悔」結業證書，離開彩虹桃竹苗辦公室時 屋內此起彼落的歡笑聲讓我心情隨之悠揚～～ 展望天空， … 閱讀全文
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