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第三堂課，就是第三堂課，我記得。埋頭認真做筆記的我，突然收到右方傳來的小紙條，打開紙條，是張隨意從筆記本一角撕下，邊緣呈現不規則形狀的小四方，上面的內容卻令我驚喜不已，一來，這飛舞的字體乍看之下不就是出自於我的手嗎？二來，上面除了具名，只寫著短短一句話：「娜娜，我可以認識你嗎？」
已經不記得那時空白的思緒是怎麼整理的，所以也不記得我回些什麼內容了。只注意到小紙條隨著不同人的傳遞，也循著未知的路徑到達他的手上，心情才剛隨著紙條安全到達後微笑了起來，不過隨之而來的是緊張與不安在心頭盈上……
回想小紙條的歷史，為什麼字條給我的觸發如此大？那得回溯到我小學時期了。小五的那年，跟幾個要好的同學草創了小小「張老師信箱」，我們找了個小紙盒，密封後打了個洞，上面空白處寫上「毛毛蟲信箱」，放在教室外的窗台邊，而後即開始在各年級班級間廣為宣傳。沒想到幾日後打開信箱，見到不少的字條與小信躺在裡面，直讓我們樂不可支。
「請幫我跟六年五班的小美說對不起，我不是故意跟她生氣的，謝謝！小翔留。」『拜託幫我查看看五年三班的陳小麗喜歡什麼顏色，我想送她生日禮物。小明留。』「毛毛蟲信箱」中各式各樣的請託與問題，就在我們課餘間不斷的幫忙與回答中完成了，它也維持了一個學期的生命，爾後即光榮地功成身退。
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手工製油紙傘是最能代表美濃特色的民俗藝品，其堅固輕巧的結構，以及彩繪紙傘面的『繪傘』，其最大特色在於傘面繪有各種文字圖案，在黃色油紙的映襯下，搭配山水人物及詩詞歌賦，別具一番風味，再加上製傘材料皆來自隨手可得的材料。
油紙傘原本只是美濃地區客家人出門時，做為遮陽擋雨的工具，由於紙與子諧音，所以男孩16歲成年禮時，父母就會贈送一對紙傘，紙傘中有4人且傘形圓滿。女兒出嫁時，父母也會贈一對紙傘，希望女兒能婚姻美滿、多子多孫，有象徵吉祥的含意；由紙傘所散發出古典雅致的氣質，不但滿足人們懷舊情懷，也是具有珍藏價值的藝術品。
『有人在做紙傘耶！我們去看看。老闆，可以參觀一下嗎？』
「可以，歡迎歡迎。」
『老闆，可以請問你在幫傘擦什麼嗎？』
「我在上油，上完油就會比較光亮，還有可以防水、防蟲。因為要上油好幾次，所以上完油要放在旁邊等晾乾，乾了再上一次油。」
『老闆娘，那可以請問一下妳在做什麼嗎？』
「我在上色，因為有些部份再上點顏料，點綴一些細節，整體會更漂亮。」
『原來如此，那我可以拍照嗎？』
「可以呀！」
『謝謝老闆，謝謝老闆娘！』
「娜娜，挑一把喜歡的紙傘吧！學長買送妳。」
『真的嗎？謝謝學長！學長對我最好了。』
…待續
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