8.14日（周二）【黛媽咪幸福花園】專訪「愛智藝文空間」負責人李翊菱老師。

學音樂出身的李翊菱老師，在維也納學習藝術教育，六年來帶過許多輕鬆有趣的「兒童藝術心靈成長營」，備受家長肯定；也在各學校、社區演講，致力推廣文化藝術，將藝術欣賞或創作，與有系統的哲學思考訓練融合在一起，開設心靈探索課程。

藝術與哲學，如何生活化？李翊菱老師如何在兩岸撒下藝術與文化的種籽？兩岸孩子的學習狀況有啥差異？聽聽看就知道。

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以下是李翊菱老師提供，她在「講義雜誌」寫的專欄文章：

再忙都要陪伴孩子                           

If you want the present to be different from the past，study the past。

若想要現在與過去不同，就要回顧以往。（B. Spinoza，1632-1677  李翊菱譯）

    教育部曾經請我培訓幼教界的園長及教師。是以個人的學術研究作為訓練教材。我用一個簡單的音樂故事做背景，並邀請現場的學員，利用自己的創意隨性演出。演完之初，要求每一位參與者說說感想。這些參與者，是老師也是自己孩子的父母。他們說：「聽李教授講故事的時候，認為演它太容易了，因為我們就是教孩子演戲的人；但是演出後，對自己的表現只能用『震撼』二字來形容」。他們對自己的形容正是我所看到的：肢體僵硬不開放、害羞沒創新的臺詞、愛面子怕別人取笑等等。他們的震撼是來自從未發現的「自我覺察能力」。這份能力是提醒他們，自己都做不到的事，如何要求學生與孩子。普遍父母不也如此嗎？

孩子最初的人生，編劇及導演必定是父母。而多數父母在追求不完的物質生活下，忙碌是他們的寫照；為房貸、為汽車、為名牌、為補習費、為出國旅遊，而失去了教育孩子應有的耐心。特別是「生活教育」，生活教育必須在真實生活中紮根。因為只有在真實生活裡，才能表現學習的過程與修正的機會。成天補習離開生活內容的孩子，不知見到鄰居，為何要打招呼？爸媽遞了食物，從不言謝，伸手就接。共搭電梯，順口命令別人按他要的樓層號數，忘了基本禮儀。

成天忙於事業的父母，終日把孩子交給上一代或保姆或安親班或補習班來教養。孩子無法體悟父母的愛，只感覺父母帶來的永遠是壓力。缺乏愛的孩子，長大不懂如何愛人。因人際關係不良，在學校容易受排斥；因自我認同度低，喜歡闗著門上網。許多父母在孩子忙於飆網後，才紅著雙眼問我：「怎麼辦？我的孩子沒救了嗎？」問的還是沒經過反省的話。蘇格拉底說：「沒有經過反省的人生，是不值得活的」。它是我生活的座右銘。我們一起來反省，關於愛，自己為孩子做了些什麼？

    兒福聯盟，提倡333專案計畫，就是：每天抱孩子三十秒鐘，聆聽孩子三分鐘，陪伴孩子三十分鐘。常在我演講時，分享給聽講的父母們。台灣的親子關係，調查結果是全亞洲，敬陪末座的國家。孩子成長過程，所有的行為表現，全部是在反映教養者教導的成績。胡適先生說得好「要怎麼收穫，先要那麼栽」。

    「再忙都要陪伴孩子」也是我最常用來教導父母親，如何增加親子關係的最好方法。把「我愛你」由抽象化為具象。正如，文章開始我翻譯的一句話「若想要現在與過去不同，就要回顧以往」。是的，請利用週末取岀舊照片，陪孩子一起回顧並提醒他，影像裡的我們是多麼愛他。擁抱著孩子一起為舊照片寫紀錄，在回憶的同時，讓孩子體會我們的愛。做該做的事，可以創造不同的現在。一起努力吧，用家庭的愛來豐富孩子的生命。