《野武士周報試刊36》封面故事
前言：一個總是弄不清處五線譜上豆芽菜的小學校長、一群天真無邪的部落孩子、組了一個小小的合唱團，這是個唱歌的故事，也是個生命和生活的啟示錄。
天光剛亮，翻山越嶺、跋山涉水去上學，是古早時候，咱ㄟ阿公阿嬤的童年往事。現在，在玉山腳下，在東埔部落，卻仍是這群孩子們每天的日常生活。
孩子們，每天至少要走三十分鐘以上的山路上學，這三十分鐘的道路上，落葉、枯枝、泥土、山岩、孩子們，活的依然充實、充滿了鬥志，因為在這個部落裡，有一個馬彼得﹝Bukut﹞。
馬彼得，台中師專體育組畢業，十幾年前曾經是全國小學巧固球、排球比賽的冠軍連霸教練，現在，他是東埔國小的校長，全校學生人數六十六人。
幾乎所有的老師，都會想要設法往大學校調去，但是已經滿頭白髮的馬彼得就是無法離開部落，每到任滿需輪調時，他都自動請纓要到部落國小去，南投縣縣長曾詢問他是不是有什麼「難言之隱」？馬彼得的答案是：「水往低處流，人往高處爬」，他要留在山裡，完成他的夢想。
東埔國小的孩子們，百分之九十以上是布農族人。對這些小朋友來說，馬彼得，就是他們的大頭目。大頭目要帶領這些孩子學會當個真正的「人」。
為了這個夢想，放學後，馬校長會把全校三分之一的人留了下來，統統集合到圖書室，他有個「秘密作戰計畫」。
十幾年以來，馬校長遊歷了四個部落小學，老是弄不清五線譜的他，靠著一句一句的口傳親授，讓他的小學只要成立合唱團以來、只要參加比賽，一定都拿第一名。
第一名，並不是馬彼得的目地，他帶孩子們到處去比賽，是要讓孩子們建立自信，學習團體合作，他不希望所向皆捷，造成了孩子永遠要拿第一名的壓迫感，小小身軀背負著大人的虛榮感。
每一次比賽，馬彼得都說希望不要太順利，但都失望了，布農的八部合音，總是讓都會的漢人們驚豔，一次又一次的登台，小朋友都拿到第一名。
終於有一次，孩子們輕忽了、不認真了，他們輸了，只有第四名。
馬彼得把失敗視為「天賜良機」，他特別召集了淚水未乾的孩子，要他們自我檢討，找出自己的缺點。一個孩子接著一個孩子說心得，當孩子們說出，不論練習還是比賽，都要認真，馬彼得知道，孩子們學到了！
再度比賽時，孩子們的信心似乎還是有點不足，連在旅館中休息的時間都拿來練習。大人到汽車旅館休息，可能是為了一時的快樂，小朋友到汽車旅館休息，卻是為了再出發。
跌倒了，找出問題再站起來，這就是馬彼得想要教導孩子的體驗。
但是，兩個月前失敗的陰影依然存在，小朋友的表情看起來就是還是有點緊繃。
結果揭曉了，第一名，孩子們當場跳了起來，維誠忙把獎狀用布農背心包起來，多麼珍惜得來不易的戰果！
但是，更大的挑戰才要開始，馬彼得又有了一個想法，他要把孩子們的聲音錄下來，當成給孩子們永遠的記憶，也幫孩子們記錄這段難得的體驗。
生命的能量很奇特，馬彼得動了念，一種神奇的緣分牽連起神密的關聯線，一個專忙製作紀錄片的朋友，聽了馬彼得的夢想，聽了小朋友的歌聲，天籟之聲讓他忘神。
幹了！
替馬彼得借紹了專業的音樂製作人和錄音師，他們專程上山跟馬校長交換意見，也順便看一下小朋友的狀況。
幹了！
兩個建中退休的生物老師，阿貫和蘭維，聽到馬彼得的夢想，當她們聽到馬彼得談到要用歌幫原住民孩子找到自信心，有自信的孩子才能有學習的動力，阿貫和蘭維感動了，半年來，她倆上上下下台北、玉山數十回，她們堅信，讓孩子有「選擇的權利」，讓山裡孩子能夠擁有更多和平地孩子相同的教育資源，是對的。
幹了！
阿貫有一個得意門生羅綸有，曾經是跨國銀行中國區總裁，他總想要多做一些有助生命成長的事，聽到老師的夢想，他不假思考，拿出一筆錢給老師。
幹了！
就像是土豆藤默默蔓延成長般，敦厚的家庭主婦、不想活在珠光寶氣中的企業夫人、想回饋社會的大學、高中學生、不耐台北無聊話題的記者‧‧‧就這樣的連結起來，大家不說二話，只有一句話：幹了！
就在一股又一股的衝動下，來自台北高中生的最高學府「建國中學」，和台灣高山的「東埔國小」結了緣。擁有先進影音設備的台北文化圈，和靠口傳的原音掛了線‧‧‧
不到半年的時間，只有六十萬元的預算。一個屬於原住民之歌的記錄片和原音CD，即將要殺青了。
過程中，大家曾有過多次辯論，是不是要找有財有勢的單位來贊助？要不要找強勢媒體來推銷？要不要突顯山上的窘困？
大夥兒有了共識：「浪漫就是有限的資源，創造無限的可能」正如同那些一無所有的山民一樣，再怎麼窘困，靠自己想辦法，不要寄望有一大筆資源解決所有難題，山裡的住民，樂天面對挑戰，該向他們學習！
還有，商人的嗅覺永遠是「敏銳」的，資本家永遠可以把「慈悲」轉化成「商品」，曾有有大老闆想要介入，他嫌孩子們穿的「還不夠破爛」，也有主流強勢媒體有興趣，他們想要結合偽善的都會資產階級「公益」組織，當成一個「販賣貧窮」的「漢人與資本家之自我救贖」好題材‧‧‧
山下人的種種謬思都被說服了。這個「歌的故事」不需要煽情、不要販賣貧窮，就是淡淡的展現原住民和生活、生命搏鬥的故事。
這個故事，不只是要展現原音、原形﹝原住民的聲音和形貌﹞，更要忠實展現原神﹝原住民的精神﹞。靠自己努力，一點一滴都是天恩，不求暴起暴名。
透過「黑人」導演的捕捉，一個淡淡的原住民之歌即將誕生，明年一月中，就將在原鄉﹝原住民的信義鄉﹞首映了，要獻給生活的最真實的原住民。
從影片中，光亮卻淡淡的畫面中，將會看到情同兄弟的「勞來與哈台」，瘦弱的景文跟壯碩的維誠是合唱團的領唱，但是，體弱多病的景文卻為錄音投下了變數。他，怎樣克服了這些變數？
唱歌前，也可以看到馬校長總要帶小朋友做暖身操，這樣才能在唱歌時，讓身體產生共鳴。
還有孩子們的故事。
伊部的爸爸媽媽都是老師，對伊部的教育非常用心，加入合唱團之後，伊部找到了她的志願，她想成為一個音樂家。
明哲是個典型山上小孩活潑頑皮、不受拘束。東埔部落十一鄰有一架投籃機，這台投籃機的最高得分紀錄保持人，就是明哲，因他都不是用投籃的，是直接拿球在籃框前搖晃。
孟庭是伊部的同班同學，但她實際上比伊部大了一歲，九歲那年的一場車禍，讓孟庭在病床上躺了整整一年。
孟庭每天放學後，都要帶妹妹到外婆家洗澡，平常要做家事、照顧弟妹，還要餵豬‧‧‧只有在唱歌的時候，她，才能回來當十一歲的孟庭。
在錄音的時候，小朋友更總是會出現許多特殊的狀況，比如說吵架，小不點被同學搗蛋氣到哭了。維誠則是高音飆太久，飆唱到頭會痛。
山下漢人更要注意看，在一個夏天的週末，方長老來到東埔國小訪馬校長。言談之間，他們聊起了布農族和天地交融的生活哲學。
歌的傳承，幕後是汗水的積累，為了要讓布農的音樂傳唱下去，馬校長奔波在各個部落採集布農族的詩歌，然後再一句一句地教給小朋友。
不辭勞苦，因馬校長在心裡有一個大夢，他想要找一條培養布農小朋友的新路。
所以有了原聲音樂學校的設立，希望更多的布農孩子可以藉由唱歌建立自信心，更希望這些產生自信心的孩子，能有更多的教育資源協助他們成長。
讓山裡的孩子也有選擇的平等機會，這是原聲學校最卑微也是最艱難的挑戰。
受苦的人，沒有悲觀的權利，更沒有懈怠的空等，阿貫奔走籌備，馬彼得則跑遍信義鄉的十一所小學，尋找原聲的希望種子。
接下來，他們的歌、他們的夢想，仍將在玉山山谷中永世傳唱下去‧‧‧
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