十年教改的成果

有兩則新聞，都讓人動容。一則新聞提到，花蓮有一所國小的校長，為了想幫清寒學生籌措學費，竟然涉嫌收購失竊的名畫，拿到網路上拍賣。另一則新聞則是說，國中的教材，哪裡是「一綱多本」？現在根本就是「一綱千本」，學生如果把所有的教科書、參考書都買齊了，至少要花二十二萬五千元，比大學四年的學費還貴。

我們的教育制度出了什麼問題？為什麼清寒的學生會繳不起學費，要逼得校長賣贓物籌錢？為什麼說要讓孩子自由學習，參考書堆起來卻比四、五個成人還高？這代表什麼意思？是不是代表我們的教改已經全然失敗？

按照道理說，針對清寒家境的學童，教育體系中設有獎、助學金，再不濟，還有就學貸款，在受教的過程中，應該不會發生孩子沒錢可念書的窘境。可是，任何一個家長都知道，除了由教育部、教育局核可的收費項目之外，每一所學校裡，都還有其他名目的收費標準，而這些費用，是不在獎助學金或就學貸款可以支應的範圍內的。就算學校真的有心，把這些費用都減免掉，但孩子身上穿的制服，中午吃的營養午餐，晚上寫功課的文具和練習簿，乃至於上、下學的交通費，這些零零總總的費用，誰能幫孩子負擔？

如果我們的教育制度已經到了逼得校長不得不賣贓物籌錢的地步，很顯然的，這裡頭一定出了問題。

台聯祕書長程振隆揭發，國中參考書已經到了「一綱千本」的情形，不是另外一則讓我們驚心的例子嗎？走過填鴨式教育的我們，對於當年在升學壓力競爭中，每天都得熬夜苦讀，書包重得像沙包一樣的日子，應該記憶猶新。教改，強調要讓孩子快樂學習，要讓他們的書包減重，結果呢？怎麼是愈減愈重？一綱多本的目的，不是要讓孩子自由學習嗎？怎麼是讓孩子學得更多、學得更雜？理想與實踐之間的距離，為什麼會隔得這麼遠？

兩件小小的新聞，其實只是告訴我們一件事，十年教改的結果，一切都只是走回到原點。這是教育的悲哀，也是你我的悲哀。