台灣推行教改已逾十年了，從李煥、毛高文到楊朝祥、黃榮村已汰換多任教育部長，期間更歷經了政黨輪替，其結果卻是讓家長團體及學生聯盟在9/13的一齣鴕鳥行動劇中，為我們教育部冠上了「鴕鳥教育部」的名號。 到底十二年國教應不應該實施，從教育部、學界、家長團體、學生組織各有不同立場與執行觀點，教育部認為所謂十二年國教應該是「非免試、非免費、不強迫」，但卻與「國民教育法」所保障讓學生享有免費就學的精神相違背，同時也遭受家長團體的強力反彈，如此的國教不諦是剝奪弱勢族群子弟升學權利嗎？但若是採行十二年免費國教，試問現今的政府財政能夠負擔得起如此沉重的負擔嗎？雖然教育部長黃榮村說：「在我有生之年，一定能付諸實施」，但是卻不知全國教師會卻對此政策全然否定；因為當國中升高中的升學率高達106.95%時，當全國公立高中學校與學區制度尚未達成正常比例時，當全國教師資源尚未完全補充完備時，殊不知此時所推動的十二國教的真正核心價值為何？我們又期望十二年國教能夠解決些什麼問題呢？ 其實我們非常清楚的知道台灣的國教的確須要翻修，但是我們期望看到的是，縮短城鄉差距的均化教育資源，改善不正常編班制度的升學壓力，拉齊高中職與五專間的教育水平，有效的改善逐漸高漲的高學費現象。
其實在九月十三日的全國教育會議中，教育部以「十二年國教」為中心議題提交全教會大題討論時，難道教育部會不知道其中的險阻重重嗎？！從九年一貫課程的實施至今一綱多本的亂象，搞得學生與家長全然不知考試命題方向，只好民編、國編教材都要讀。如此的教改亂象其實已經讓教育部一個頭十個大了，然而卻能夠在此次的全國教育會議中「順利的被迫緊急叫停」，著實是替教育部搭了一個難得的下台階，總是要下馬也要下的漂亮嘛！ 然而我們的十二年國教之路到底還是要走下去的，希望經過此次的揠苗助長之後，我們的教育單位能夠有更縝密的全盤規劃，而不要又是有人「叫一叫就要改」。