美恩再度分享她的繪本心得，看完除了對於書本內容新奇，倒是偷偷佩服一下美恩對於書本的見解，連使用方式都想好了。書本的美麗應該就在於文字不動，甚至連油墨都不沾你手，閱讀者的心思卻可恣意翱翔，無論推薦者還是導讀者都只像是黑暗中打開手電筒而已，引導我們自己照亮抬頭的天空......

預防霸凌〈bully〉漸漸在小學教職訓練蔚為風潮，教育部幾年前也開始編列預算主動推廣友善校園，兒盟四年前推動此議題，今天有此成果，很令人開心！

現在在跟學校老師推廣霸凌教案時，我喜歡推薦「繪本與討論」的教案，如果可以把尊重與正義等抽象概念，不知不覺透過故事與閱讀變成孩子的認知，那真是教育家最偉大之處了，給孩子一個好的價值觀系統，以及從小培養習慣思考的能力！

好的繪本不說教，多元的繪本，會把主題跟其他元素融合在一起，我現在喜歡這樣的繪本。

今天介紹「誰是第一名」：尊重教育 + 科普教育 + 藝術教育

我想「第一名」可以是個代號，可以是優秀的人，可以是權威角色，可以是有地位的人，可以有錢的人......

這本繪本帶著孩子破解人類對「第一名」的迷思，「第一名」不代表什麼都會，不代表什麼都對。

它也提醒那些是「第一名」的人，人都是有盲點的，小心不要在掌聲中變成自我中心的人。

它也融合科普教育！它讓孩子知道很多動物的眼睛構造跟人類是不一樣的，狗有色盲，蜻蜓有28,000個眼睛，蜜蜂有5,000個眼睛，魚、毛毛蟲跟螞蟻的眼睛結構全都不一樣！！

重要的是，書中的「第一名」，是個會自省的人，當他察覺到自己的盲點，立刻調整自己，一點都沒有剛愎自用，不禁要讓我說句：真是優秀的「第一名」啊！

孩子還可以從中體會自省與謙虛的態度，調整自己、認錯沒啥不好意思的！

可以跟孩子討論(中高年級以上)
他們週遭認識的「第一名」是怎樣的人？
自己想成為「第一名」嗎？為什麼？自己有什麼「第一名」之處是別人不知道的？
盲點是怎麼形成的啊？誤會呢？
同學中，有沒有你感到「奇怪」的特點呢？可以試著想像背後形成的原因嗎？
自己有沒有被他人認為「奇怪」之處？你怎麼看這件事？
不一樣 = 奇怪？

這本書中，還有許多藝術美學教育，有名畫家的人物在書中演出，而講解眼睛結構的同時也在說明各派畫風的差異，也帶出「美」是沒有標準的。

老師或家長不用擔心自己的藝術造詣不夠，或是科普知識不足，書的後面有附上一些說明，讓大人和孩子一起學習，也有開啟孩子繼續探究深造自己的知識體系。

在討論過程中，可以就回答的內容繼續延伸討論，遵循團體動力的走向，帶討論的人心中要知道自己最想要帶出的主軸是什麼，偶而加上一些反問，偶而給予一些結論式的回饋，讓討論者的思路漸漸清晰，慢慢就會發現團體討論方向會往主軸的方向了！

↑兒盟知識長美恩

文中照片取自博客來網路書店
作者：蕭湄羲/著
出版社：信誼基金出版社
出版日期：2004年04月30日 
ISBN：9576429293

延伸閱讀：
美恩之前在親子天下創刊號關於霸凌的文章，回味一下吧......
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