雖然很多人對於繪本耳熟能詳了，
但還是再來正式介紹它一下，
也算是延續一下我們的繪本主題囉！

孩子的語言認知不像成人發展的完整，我們和孩子溝通需要特殊媒介，或是遊戲，或是畫圖，或是音樂，或是圖書......等，都是讓我們可以更順利地進入孩子的思想世界。

有些狀況含有複雜的概念，像是：爸爸媽媽為何一直吵架？ 死亡是什麼？ 為什麼朋友不喜歡我？......讓我們常常無法貼切地向孩子解釋清楚，我們也常苦思該如何透過有趣、吸引孩子目光的方式讓孩子了解這個世界，以及我們希望傳達給孩子的文化、藝術、精神與理念。「繪本」是近年來逐漸被大家所接受及使用的工具，然而大家對於「繪本」的了解可能僅停留在圖畫書的概念中。

英文所稱的Picture Book，台灣翻譯為「圖畫書」，是用圖畫說故事的書；「繪本」，則是源於日文，是指運用一組圖畫來表達一個故事或主題，藉由連貫的畫面來呈現故事的啟承轉合。近年台灣大量運用繪本在情義與道德教學的領域上。

繪本透過圖畫和文字兩種媒介交織成一種藝術品。圖畫在繪本的世界中，不再只是一種點綴性的裝飾，美學的概念從圖畫的筆觸、色系和構圖滲入，形成一種視覺影像。繪本如同電影，作者和繪者用文字與圖畫感動著人的生命，喚起某些深刻的共鳴與記憶，就算是有著文化國界分野的人們，也可以打破疆界的藩籬，甚至打破文字的限制，讓尚不識字的孩子們，可以看出繪本的意涵。

故事和圖畫是繪本的靈魂，因此好的繪本有兩個重要元素：
1. 故事本身的主題性：故事本身的主題性與讀者的生活經驗連結會影響到閱讀的感受與意願。對於孩子而言，故事可以擴展生活視野與美感經驗，也有助培養良好的閱讀習慣。孩子喜不喜歡一本圖畫書，其實跟他在對書上的東西是否熟悉很有關係；熟悉帶來親切感，會促使孩子提高閱讀意願。

2. 圖畫的豐富度與連貫性：每頁之間圖畫的連貫性，能讓讀者意會故事的情節起伏。一本真正好的繪本，即便是將其中的文字完全抽離，讀者亦可以看圖說故事。更何況，圖畫沒有種族、國界、性別與年齡之分，它是一種全人類的共通語言，人人可以接受與欣賞，同時會因人、因時、因心境而有不同的感受和領悟。

當我們運用繪本與孩子一同工作時，我們的語調、口氣、態度、眼神和表情，不只是在詮釋那本書而已，還傳遞了我們對孩子的情感。兒盟的工作也像在朗誦一本關於兒童權利主題的繪本：不僅單純的將服務輸送到兒童與家庭的手上，更重要的是傳遞了「兒童優先」的精神理念，深入淺出地讓社會大眾瞭解兒童的權益，更進一步承諾投入營造一個更好的世界給孩子們！ 


↑以上文字出自兒盟電子報

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