《Bukut校長與原聲合唱團》

----------布農族信心的重建故事

前言：我們不要人家可憐我們，那是沒有尊嚴的，因此只要我能做得到的，我一定站出來自己做，盡最大努力去做，而不陷在可憐裡面。

原聲學校是一所體制外學校，這所學校的校長、秘書、老師、工作伙伴都是義工，經費都是善心人士捐款，Bukut（馬彼得，Bukut是布農名）校長很嚴肅地向布農族孩子及家長們說，「我們來這裡，不是上課而已，而是要很認真的上課，不是可有可無。」

「你不認真的話，八月底就會失蹤哦！」Bukut校長為了鼓勵原住民孩子堅持到底，認真地對原聲的孩子們這麼說。

平地交通便利，小學林立，小孩不用花太多力氣，就能上學；但在山上，部落散落，原聲學校又是一個跨部落的學校，激勵散落在各山頭的孩子們在暑假裡，起個大早上學去，並且堅持到最後一刻，變成一件很重要的事。

而且，有的部落偏遠，例如潭南、地利、東埔的孩子們須搭一個小時車程到信義國中上課，一天上八堂課，直至下午五點鐘才下課，再由學校專車或熱心的家長幫忙接送回家。這樣多半十歲不到的孩子，這樣辛苦的上學日子，還要堅持到最後，對孩子、家長、對老師都是很大考驗。

原聲學校在暑假第一天上課，就有三個學生缺席，校外卻有家長一早帶著學生等著入學，Bukut校長二話不說，馬上淘汰這三位學生，決定讓在校外排隊的學生遞補上來，Bukut校長說，「若是態度隨便的學生，我不收，這浪費大家的愛」，Bukut說，他寧願把機會給有心向上、不怕辛苦、不輕易放棄的學生。

原聲學校到底要不要主動淘汰孩子？在內部引起了討論。Bukut是主張要淘汰態度不好的孩子，甚至挑選有潛力有心的孩子來栽培。而阿滿校長則像慈母般，她認為，不要由學校主動淘汰，反而要藉此激勵孩子：不要自己淘汰自己，不要怕吃苦，要有毅力堅持到最後。

Bukut的嚴格是有其道理。Bukut自小家境貧苦，改變自己命運的機會往往來得不容易，必須自己認真把握，他認為，別人給的資源及機會，是要珍惜的，而不能拿來踐踏、浪費別人的愛。於是，Bukut總是跟孩子們說，「我們來這裡，不是上課而已，而是要很認真的上課。」

暑假結束的八月底，原聲學校召開家長會議，四十多名學生中，家長出席僅不到一半，家長參與度顯然不夠高，惟可喜的是，出席的家長都是很認真耹聽，沒有一個提早離席。Bukut藉這次家長會一再叮嚀，小孩子的成就有多少，父母態度很重要。例如，父母親早上是不是想辦法把孩子叫醒去上學？是不是鼓勵孩子不要輕易放棄？是否鼓勵孩子繼續升學？父母親是否給小孩一個夢想？

Bukut校長更建議家長，不要輕易讓小孩子請假，就算孩子有一點生病，也不要輕易請假，「除非住院，誰說生病就不能上課？」，任何學習機會，不要因一點小生病而放棄。山上原住民多務農維生，為了生活問題，經常疏忽小孩的教育，Bukut說，「很多原住民以為，蕃茄比孩子寶貝，但孩子才是真正的寶貝，而不是溫室裡的蕃茄和青椒」。

Bukut就以自己母親為例。Bukut父親很早就過世，自小就跟著母親幹活，有次在除草，母親問Bukut累不累啊，還沒等到Bukut回答，母親就指著前方走來的那些小學老師說：「你看！那些當老師的，就不必曬太陽、被水蛭咬」。那時起，母親就在Bukut心中種植了一個榜樣，給Bukut一個夢想。

很多原住民家長都不管孩子是否上學，Bukut家裡雖然貧困，但開學前，Bukut母親都會為他準備好制服，然後在開學前到林班地賺錢給Bukut買教科書…Bukut要闡述的是，父母親對教育的態度，將影響小孩一生，「我也沒想過我可以當老師，而且還當到校長。」

原聲學校是一所體制外學校，這所學校的校長、秘書、老師、工作伙伴都是義工，經費都是善心人士捐款，Bukut還明白地告訴家長，接受別人的幫助，並不可恥，但是「我最恨把自己裝得很可憐，去搏取同情」Bukut說，「我們不要人家可憐我們，那是沒有尊嚴的，因此只要我能做得到的，我一定站出來自己做，盡最大努力去做，而不陷在可憐裡面。」

Bukut校長在意的，其實就是自助人助的簡單道理。

原聲學校最後決定，給孩子們機會，讓孩子們自己選擇是否要淘汰自己，還是繼續學習。

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