台灣的政客成天扯意識型態，扯國家大事，但有一件也是國家大事，卻是大家視而不見，但卻存在已久的社會問題，根據中時的調查報導，到了民國一百年之際，四位就學的小朋友當中，就有一位是「新台灣之子」。面對這樣的問題，我們社會給予這群「台灣之母」及「新台灣之子」，展開雙臂給予溫緩關懷和必要的照顧了嗎？還是讓他們繼續躲在社會角落，任由載浮載沈。

根據教育部最新統計，國中小學新台灣之子，人數現在已經突破八萬人，同時人數還以每年20％的速度增加，估計到九十八年度，將突破十五萬人，教育部預估到民國一百年，四位學生當中就有一位新台灣之子。但經過調查，民國九十二年到九十五年間，全台中、小學生人數減少十二萬人，同時間新台灣之子從三萬零四十人增加到八萬多人，成長將近一點八倍。

近十年來，台灣人口結構出現變化，邁向高齡化社會，已經是不爭事實；根據美國中情局資料顯示，台灣新生兒的性別嚴重失衡，名列全球第四，再過二十年後，有二十萬的台灣男人找不到老婆。

而擺在眼前，還有一個嚴重的問題，與我們的社會有連結關係的「新台灣之子」，以大幅的比例，進入幼稚園、小學、中學就讀，未來他們還是社會的中堅份子，國家的棟梁。

嚴格講起來，在我們的教育體系方面，不必刻意標籤化新台灣之子，但是外籍配偶初到台灣，有關台灣的生活、習慣、文化乃至語言溝通都需要一段時間適應，因此如推動外籍配偶識字班及增進親子共學，加強家庭輔導，就顯得相對重要。

再者，「新台灣之子」就學，在學校當中，新台灣之子本身可能面臨同儕間的指指點點，所謂「認同問題」，恐怕也不比成人世界，整天爭吵的意識型態，還好處理。

一般觀察，台灣男人娶進外籍配偶的家庭，普遍社經地位較低，而多數的男人，通常忙碌於生計，能夠撥空照顧到外籍配偶及小孩的餘力，恐怕都有限，因此政府能否運用足夠的國家資源，給予積極支援，則變得直接而重要。

尤其是孩子到學校之後，學校教師能否告知其他同學齡的學生，給予必要的尊重，讓這群新台灣之子，可以不受歧視，自由自在的生活在這塊土地上，「這裡就是你的家」「你就是這個家的小主人」。

我們看過政府拍過無數宣傳短片在電視上播放宣傳政策，卻也沒看過教育部拍過類似短片，宣傳小朋友愛護新台灣之子，如果有這樣的短片，必定讓這群新住民感到很窩心。

事實上，新的台灣社會結構變化，早就悄悄來臨，我們的教育部長，不要再鬧三隻小豬的笑話，趕快來關心「新台灣之子」的教育問題，恐怕是比較務實的作法。