參加一個餐會，同桌有二位校長、二位教授、二位作家。

餐會嘛，吃吃喝喝，寒喧扯淡也就是了。

不知為什麼，一位國文系教授忽然談到現在國小國中教的修辭學，他說，他反對小學就教修辭學，但是碰到的反彈，卻是第一線的老師，因為，「老師們好不容易『學會』教了，你卻叫他們不要教了，他們當然反對。」

二位校長比較含蓄，說不反對教，只是「不要教得那麼深，教簡單就好了」，二位校長還說，現在的這些修辭學，他們也不會，「常常要自己偷看答案，然後罵學生為什麼這麼簡單也不會？」二位校長舉了一些罵學生的例子，幾乎笑到眼中帶淚。

我實在忍不住，就問二位校長：「既然這樣，為什麼還要教？」

校長說，課本編了，老師不教不行啊，因為，考試要考，沒教有的家長會抗議。

台灣的教育是，只要教了，就會考，一旦考了，就變質了，學生就倒楣了。那麼，能不能只教不考？

國文系教授說，他就是主張這樣，就算教了，也不要考，「不考，就不會出問題了。」

聽說教育部長有權利作這樣的決定，卻不知道為什麼整個教育部，沒人對這樣的事做一點像樣的決策？

大概是，現在在教育部當主管的，都沒有小孩會受這種修辭學的折磨了，所以事不關己，不太重要。

台灣很多事都這樣，大家都覺得事不關己、反對無效，所以就默默接受了。

奇怪的是，許多政治的事，則剛好相反，明明事不關己，卻又談得自己好像政府要員一樣。